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認知發展.綜合能力的展現


bobo小天才養成誌 更新日期:2009-03-05 記者:文╱北市立聯合醫院婦幼院區早期療育評估中






不少父母以為「認知發展」指的是孩子的智商(IQ),其實對三歲以前的孩子而言,認知發展涵蓋了諸多面向,且與其他心智發展相輔相成,想要孩子擁有各項好能力,千萬不能偏廢任一項發展!



說起「認知發展」,很多父母會以為指的是智商高低,對於三歲以前的孩子來說,所涵蓋的能力包括知覺、動作、注意力、記憶力、思考力和語言能力等等,每項能力都很重要,不是只有單一方面表現好就是好!常有父母覺得自己的孩子很聰明,因為兩歲多就能從1數到30,但這可能是記憶力好而「背」出來的成果,但一、兩個月不練習的話,孩子可能就因疏於練習而忘記了!








兒童心智科醫師在評估孩子的認知發展是否出現落後情形,主要是憑藉「觀察孩子玩遊戲的能力」,簡單地說,就是孩子在遊戲中是否「具有解決問題的能力」,如玩具車被其他東西壓到,他是否能夠把東西移開,以順利拿到玩具,還是只會哭鬧,等父母幫他……。隨著年紀增長,孩子會累積各種經驗,在嘗試新的事物時,會運用舊有經驗,加上模仿所看過的行為,以解決所面臨的新問題,反覆的過程累積更多經驗,不斷提升「解決問題的能力」,這就是「認知發展」!


個案一 刺激少‧停留在口腔期



威威是個快兩歲的活潑男孩,不怕生,讓奶奶自豪的是,爸爸使用DVD時,威威在旁一看就會,這點讓她覺得威威真是個聰明的孩子,平常最主要的活動就是看電視和聽CD。雖會念ABC和能從1數到10,不過,其他語彙的出現機會倒是不多,媽媽覺得怪,於是帶威威到心智科就診。







評估時,拿積木給威威玩,想看他會怎麼玩積木,可是威威只會把積木放在口裡咬,要不就是丟,醫師玩一遍讓威威看,但他也不模仿,繼續又咬又丟的,對於威威的表現,已可說是「發展遲緩」的表現,但疼孫的奶奶卻堅持威威很聰明,會操作DVD、會數1到10……。



如果了解孩子的發展,不難知道威威為何屬於發展遲緩了,因為1歲半前屬於口腔期的孩子,一拿到東西就往嘴巴送是正常表現,但是近兩歲時,應該會知道常用物品的功能,如積木可用來玩堆疊遊戲,玩具車在地上跑,杯子是用來喝水……,可是快兩歲的威威仍然只會把東西放進嘴巴,甚至不會模仿,少了刺激,語彙能力自然不足。雖然奶奶認為他會從1數到10,但那只是一種複製的記憶力,會背誦的他並不了解意義,如果父母要他從4開始數,他還是只會從1開始。








原來奶奶照顧時,為求方便,只讓威威看電視或聽CD,並沒有與他有互動行為,如帶他玩玩具,讓他在模仿中學習怎麼玩、怎麼說,因此,他不知道積木是用來玩的,也無法從互動的語言溝通中學習更多的語彙,對外界的接觸,就一直停留在最初的口腔期。相信父母只要多抽時間帶著威威玩遊戲,並在玩遊戲時,帶入語言,在刺激足夠下,威威會迎頭趕上的!


個案二 能力「差」‧認知力不足



爸爸快被兩歲多的小渝氣瘋了,小渝會念A到Z,但真正指著字母要她認時,小渝卻說不出來,同樣的情況也發生在背九九乘法表,從「二一二,二二四」一路念到「九九八十一」,都不成問題,但是問她「六六多少」,她卻無法回答「三十六」,爸爸教了好多次,小渝卻始終不會,他不禁懷疑小渝的腦袋是不是有問題?



小渝的爸爸真是太過心急了!兩歲多的小渝的確有很好的記憶力,能完整「念出」A到Z的二十六個字母和九九乘法表,但這只是一種複製,認知力尚不足的小渝沒有能力單獨看著「G」說出正確的念法,或是準確回答爸爸即興式的問法,如「五八多少」。對三歲的孩子而言,通常能掌握的數字就是到「三」,超過三個,就會不知道是什麼意思了,更何況是九九乘法表的內容已超出「三」的好多倍。



像小渝爸爸有一樣「困擾」的父母很多,會背唐詩、會念英文字母、會背九九乘法表等,但為什麼每次總是「從頭開始」說,想從中間擷取一段就出狀況了,因為這都是孩子靠記憶力背出來的,而不是真的了解意義。



顏色概念建立的歷程



如果父母願意多花時間了解孩子的發展歷程,就不易對孩子有超過能力的期待!以顏色概念為例,有的父母會疑惑,要兩歲多的孩子指出紅色的東西沒問題,但指著紅色東西問他「這是什麼顏色?」他卻說不出來,是否孩子辨認顏色能力出了什麼問題?根據統計,孩子要能明確說出顏色名稱,需要累積約350個以上的語彙,而這項能力的展現大概要到四足歲。


對照顏色概念的建立上,需要歷經分類、指認、命名的歷程,即孩子先能把紅色與其他顏色的物品分開,也知道哪種顏色是紅色;再問他「哪裡有紅色?」讓他指出生活物品中有紅色的地方;然後隨著語彙量的增加,才能在你指著紅色物品問他「這是什麼顏色?」時,正確回答「紅色」。這過程不只需要時間的蘊釀,更需要父母充分給予機會增加其經驗,以增加認知能力。



從遊戲中學習



父母千萬不要急於揠苗助長,而讓孩子失去學習動機,從遊戲中學習,才能引起他的學習興趣,一味讓他做超出其能力或沒興趣的事,只會把胃口打壞。



有個孩子只要看見媽媽拿出認知卡,立刻大哭大鬧,因為他不要這樣的學習方式,如果是認識動物,帶著去動物園走一趟看真實的動物,絕對比看圖卡讓他覺得好玩,對小小孩而言,實物性東西能看、能摸、能聽,有了這些「感覺」,他才有興趣認識、了解,有了學習樂趣,學什麼都不是問題!



提醒父母,認知卡是輔助工具,不是唯一的學習媒介,有空還是多帶孩子看看實物,甚至用數位相機照下他看過的物品,再列印出自製認知卡,相信更能引起孩子的學習興趣!



孩子的未來成就是什麼?需要看他如何把所有心智發展集大成,父母不必急於用一兩項能力的表現判定孩子聰明與否,太多的例子可以證明「聰明不等於高成就」,幼兒期多陪孩子玩,讓他在遊戲中培養各項能力,當時間到了,他所展現的能力必能讓你驚訝連連!


~原文刊載於2009年3月號《bobo小天才雜誌》


引用:http://tw.news.yahoo.com/marticle/url/d/a/090306/65/1flbd.html?type=new&pg=1


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